下個月就要高考了，除了積極備考，考生和家長們最關心的內容之一，或許就是各大高校的專業設置。
浙江省高校今年新增66個本科專業，同時撤銷了19個專業，互聯網、大數據、機器人工程等專業成為大熱門。
高校為什么新增這些專業？這些新專業到底學什么？采訪了浙江省眾多高校新專業的相關負責人后，幫大家來梳理一下（學校排名不分先后）。
浙江大學>>>
機器人專業
浙大的機器人專業分屬浙江大學控制科學與工程學院，副院長侯迪波告訴記者：“對于浙大來說，開設機器人工程專業是一件水到渠成的事，為此已經準備了十多年。”
浙江大學是國內最早開展機器人本科教學的高校之一，從2002年起就建設了機器人科教實踐基地，并從2006年開始機器人課程體系建設。2016年，浙大在竺可楨學院開設智能機器人交叉創新班，進行多學科交叉復合培養模式的拔尖人才培養探索與實踐。
十多年來，浙大已經形成了較為完備的機器人課程群和多層次的機器人教學實踐平臺，學生的實踐活動也碩果累累：獲得RoboCup機器人世界杯冠軍3次、IDCRoboCon國際機器人設計競賽冠軍3次。乒乓球機器人、四足仿生機器人、自主移動機器人、醫療康復機器人、空中機器人等多種具有業界影響力的新一代機器人系統，都出自浙大人之手。
與此同時，專門從事機器人教學科研工作的老師也擁有了更多的教學經驗。
機器人專業的學生主要學習與掌握機器人方向的理論及專業知識。記者采訪發現，這個專業上的課都逃不掉“機器”二字，比如機器人導論、機器人學、機器人驅動與控制、機器視覺、機器學習……
侯迪波介紹，從國家建設需求看，不論是工業制造、農業生產、國防軍工、服務行業，乃至我們生活的方方面面，機器人正在被越來越廣泛地使用；從科學發展趨勢看，機器人是未來高技術、新興產業競爭的制高點，國際上的頂尖科技公司，都非常重視機器人的研發。目前來說，機器人工程專業人才還非常緊缺。
人工智能專業
1978年，浙江大學招收了第一批人工智能研究方向的碩士研究生，開始了人工智能方向的研究；1982年，浙江大學人工智能研究室成立；1987年，人工智能研究室升格為人工智能研究所。
經過數十年發展，浙江大學在人工智能的科研方面成果顯著，如跨媒體智能、大數據智能、文物復原與保護、腦機接口、增強現實等。
“浙大學科優勢非常明顯，卻一直沒有設立人工智能本科專業，目前開設可以說是發展正當時。”計算機科學與技術學院副院長陳為教授告訴記者，一流的學科能夠積極推動一流人才培養。
實際上早在2010年，浙江大學計算機科學與技術學院已為本科生開設人工智能選修課程，在學生中反響熱烈。
“目前，計算機科學與技術學院籌劃成立人工智能系，參與建設的隊伍都是科研出色的年輕老師，可以說真正將前沿研究帶入了一線課堂。”陳為說。
人工智能專業分屬計算機科學與技術學院，學院將在今年出版三本人工智能專業方面的教材。不僅如此，人工智能專業還將設立來自國內外高校的資深教育專家組成的專家委員會，與之江實驗室、微軟亞洲研究院、阿里巴巴達摩院等科研機構開展深度合作。
人工智能專業的學生，可以根據自身的興趣，選擇性地學習智能決策與機器人、統計機器學習、智能感知與語言、可視交互與設計四個方向的模塊課程，這些都對應了不同的社會需求與就業方向。
杭州電子科技大學>>>
網絡空間安全專業
隨著網絡信息技術的高速發展，杭州電子科技大學在原有的信息安全、網絡工程等專業的基礎上，開設了網絡空間安全專業，依托于杭電網絡空間安全一級學科博士點和碩士點。
網絡空間安全學院各專業畢業生由于基礎知識扎實、實踐能力突出，長期保持了高就業率、高工作起薪、高用人單位滿意度。根據浙江省評估院的就業質量報告，2017屆信息安全專業本科生一年后的平均月薪近7000元。畢業生的主要就業單位以IT行業前沿企業為主。
2019級該專業納入網絡空間安全大類招生，該大類在2018年的最低錄取分數線為620分，超出省一段線32分，可以給大家參考下。
浙江工商大學杭州商學院>>>
互聯網金融專業
互聯網金融專業在課程體系設計上融合大數據分析、計算機網絡于金融學之中，大數據、經濟統計和金融學等多學科交叉。
在教學安排上，學校打造了產學研訓協同的互聯網金融實踐平臺，與眾多金融企業共創了“聯合培養—實習（訓）—創（就）業”的特色實習（訓）模式，將職業能力和素質培養貫穿于教學全過程。
學校建有“金融大數據實驗中心”，開設了一系列實訓課程；聯結業界品牌講師、實務導師和金融科技企業進行體驗式、實戰式教學，強化學生實踐能力，再借助專任老師在科技發展前沿上的理論優勢，共同指導學生參與科技競賽和實踐項目；利用產學研一體化平臺，為學生提供實戰機會，提升鍛煉學生的業務素質和職業技能，培養學生的創新實踐能力。
浙江大學城市學院>>>
數據科學與大數據技術
這個專業涵蓋了數學、統計學和計算機等多個學科，支撐辦學的統計學專業、計算機科學與技術專業，同屬于浙大城市學院的計算機與計算科學學院。
該專業緊密契合國家戰略發展規劃，培養“統計+計算機”復合型、應用型人才。大數據已經滲透到每一個行業領域，該專業人才就業領域非常寬廣，包括數據分析師、數據挖掘工程師、算法工程師、可視化工程師等。
據悉，2017年中國大數據產業規模為4700億元，預計到2020年，中國大數據產業規模將高達近1.36萬億元。相對于大數據產業發展的規模，大數據人才緊缺，據專業機構預測，未來中國數據人才缺口為百萬級。
浙江師范大學>>>
機器人工程專業
浙江師范大學于2014年成立金華市“機器換人”服務中心，2015年開始探索機器人相關人才培養，并于2017年在機械設計制造及其自動化、機電技術教育2個專業開設了工業機器人方向。
機器人工程專業的學生可以系統掌握機器人工程相關的機械、自動化、計算機、電子技術、傳感器技術等方面的基本理論、方法和技能，具備機器人技術研發、設計、維護和管理能力，具有較強的創新精神和工程實踐技能。
要支撐浙江省制造業快速轉型提升，高層次人才保障是關鍵。按照當前浙江省智能制造發展態勢分析，工業機器人應用相關從業人員缺口超過10萬人，而其中高層次應用型人才（機器人系統集成、智能制造系統設計等）缺口超過5萬人。
浙江工業大學>>>
智能科學與技術專業
該專業以人工智能技術為核心，以智能機器和智能系統應用為目標，設置的初衷就是為了迎接“智能時代”的到來。
浙工大招生辦副主任潘鵬程告訴記者，智能科學與技術專業是一個引領未來的交叉學科專業，培養具有堅實的數學、物理、計算機等基礎知識，兼具在大數據處理和分析、自動化控制、圖像處理等方面的專業知識和綜合技能，掌握人工智能理論、智能信息獲取與處理、智能決策與控制、智能系統等原理及應用技術，具備智能系統集成的設計、研發與應用等能力的高級復合型人才。
畢業生就業方向主要是人工智能、電子信息、互聯網等相關企事業單位，從事研究、設計、開發、制造、運營和管理等工作。 |
您現在的位置： 
