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老師核查“Google作文” 一查一個準
貴陽市南明區一所小學的語文教師趙小婷每次發現有學生抄襲作文，都會在班上點名批評，但這樣的情況每隔一兩個月就會發生一次。
“其實每個學生的作文水平怎么樣，老師心里都有數。如果哪個學生的作文表現突然超越了平時的寫作能力，我肯定會查一查。”趙小婷說，這樣的“核查”基本上“一查一個準”。
昆明某中學語文教師邢麗曾經布置給初二學生一篇命題作文《人生如四季》。一位女生交上來的文章文字非常優美，用了很深奧的詞語，邢麗覺得“如果不是經歷了滄桑的人不可能感悟到那個程度”，便有些懷疑。但女生矢口否認。結果邢麗沒用一分鐘便在網上搜出了原文。
趙小婷說，現在一些為中小學生輔導作文的網站收錄了大量作文，幾乎涵蓋了老師們能想得出的所有題材和題目，而且從小學到高中各年級各層次應有盡有。
“雖然這些網站設立的初衷是為學生們提供優秀作文的范本，但一些意志力薄弱的學生們也許就很難忍住全文照搬的沖動。”趙小婷說。
趙小婷甚至發現過有學生上網“懸賞”征集寫手為其捉刀。有一回她發現一篇四年級學生的作文《關懷》“表達過于流暢”，便上網搜索，居然在一個互動問答網站上找到了原文。
原來，這個學生在這個網站上懸賞10分求人幫忙：“寫作文《關懷》，四年級的，急急急啊，快啊，450字左右，記住小學四年級，不要太深奧哦！”看到無人響應，心急的孩子又把懸賞的分數提高到50分，沒過幾個小時，便有人跟帖奉上了一篇“原創”作文。
“雖然作者努力模仿四年級學生的語氣，但那種成年人的思考模式和敘事方法是怎么都掩蓋不了的。我真覺得奇怪，為什么會有人為了網上的虛擬分數幫助孩子們造假呢？”這位有十多年教齡的教師氣憤地說。
學生視作文為“畏途”
學生們并不是不知道抄作文“不對”，但這些有過抄襲經歷的學生來說，“寫作文太痛苦了”。
昆明的初一學生陳蓮蓮(化名)說，每次老師布置作文時，教室里總是嘆氣聲、抗議聲一片。如果哪個周末的作業中有“作文”這一項，那一定是整個周末最艱巨的任務。
“不知道為什么，就是寫不出來，總是覺得沒什么好寫的。”這個平時語言表達很流利、跟同學們講起笑話來“效果特別好”的女生說：“特別討厭寫作文，尤其不愛寫說明文和散文。”
在一次快被一篇命題游記“逼瘋了”的情況下，她上網搜了有關那個景點的資料，并大段大段地抄了下來。當然，老師很容易就發現了這篇“游記”的破綻。
“我還不算夸張的。我們有同學寫《我的……》，要求寫身邊一個熟悉的人。他上網抄，抄到一半才發現，網上那篇文章的題目是《我的戰友邱少云》。他講給我們聽，我們都笑話了他好久。”陳蓮蓮說。
當然，孩子們都知道如何防范老師的“核查”。有的學生會改動作文中的一些關鍵字詞，有的會大幅度打亂文章的敘事順序，還有的會將幾篇文章掐頭去尾捏合成一篇。
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